【母校九十華誕感懷】（轉(zhuǎn)）

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今年是我的母校哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校90周年。90年前，哈工大在中華民族積貧積弱、內(nèi)憂外患中誕生，伴隨著民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)的偉大歷程不斷成長壯大，為民族獨(dú)立、人民解放事業(yè)作出了貢獻(xiàn),為海內(nèi)外培養(yǎng)了一大批杰出人才。新中國成丄立后特別是改革開放以來，哈工大以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為己任，匯聚了一大批卓越名師，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了一大批出色成果，為祖國航天事業(yè)和國防建設(shè)提供了強(qiáng)大的科技和人才支撐，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。今天的哈工大，已經(jīng)成為國家高水平人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，成為青年學(xué)子十分向往、社會(huì)各界廣為贊譽(yù)、師生校友無比自豪的著名學(xué)府，正在意氣風(fēng)發(fā)地向世界一流的高水平大學(xué)邁進(jìn)。作為一名老校友,感慨萬千。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)向母校90華誕表示熱烈的祝賀！向全校師生員工和海內(nèi)外校友表示親切的問候和良好的祝愿！向?yàn)槟感＝ㄔO(shè)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的老一輩校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教育工作者致以崇高的敬意！
       我是1961年考入哈工大的，在母校度過近7年（因受“文革”影響延期分配）寶貴的青春時(shí)光。雖然離開學(xué)校已經(jīng)40多年，但每每回想起在母校的學(xué)習(xí)生活，一切都恍如昨日， 歷歷在目，倍感親切。母校宏偉的主樓、寧靜的校園、參天的古樹、茵茵的綠地，常在夢中縈繞。緊張的學(xué)習(xí)生活、愉快的文體活動(dòng)、繁忙的勞動(dòng)實(shí)習(xí)、融洽的師生情誼，不時(shí)在腦海中浮現(xiàn)。印象最深的是，母校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃�方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)識(shí)、志向和品格全方位的培養(yǎng)，提升報(bào)效祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng) ，使我們這些莘莘學(xué)子受益終身。
       母校十分注重教書育人、育人為本的辦學(xué)理念。教書育人、育人為本是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)屬性和根本任務(wù)。母校緊緊抓住這個(gè)根本，把傳授知識(shí)技能與堅(jiān)定理想信念緊密結(jié)合起來，采取各種形式開展思想政丄治教育，使學(xué)校教育的過程真正成為傳道授業(yè)解惑、全方位育人的過程。我還清晰地記得，李昌校長在“一二•九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)丄念日常常要作政丄治報(bào)告，講述“一二•九”運(yùn)動(dòng)史和他擔(dān)任隊(duì)長的“抗日民族先鋒隊(duì)”斗爭史，深情回顧黨領(lǐng)導(dǎo)人民前赴后繼、英勇奮斗的革命歷史，激勵(lì)我們這一代青年勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，努力成為對國家和人民有用的棟梁之才。呂學(xué)坡副校長為我們作過“三十而立”的人生成長報(bào)告，勉勵(lì)大家把學(xué)習(xí)和事業(yè)放在首位，正確處理好戀愛婚姻問題。電機(jī)系黨總支書記戰(zhàn)汝澍每學(xué)期開學(xué)都給我們作一次時(shí)事政丄治報(bào)告，他善于把政丄治理論和國內(nèi)外大事緊密結(jié)合，鼓勵(lì)大家勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、報(bào)效祖國。他的報(bào)告成為寶貴的精神大餐，深受同學(xué)們的歡迎。記得有一次他專門作了反對蘇聯(lián)修正主義的報(bào)告，對三年困難時(shí)期蘇聯(lián)政丄治上施壓、經(jīng)濟(jì)上逼債、科技上撤走專家給我國造成的困難分析得十分透徹，給學(xué)生以極大的激勵(lì)，誓為祖國強(qiáng)盛而讀書，至今仍記憶猶新。“五•四”青年節(jié)學(xué)校經(jīng)常表彰優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生，樹立先進(jìn)典型，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)幫助后進(jìn)。學(xué)校在加強(qiáng)政丄治理論課教育的同時(shí)，高度重視開學(xué)、“五•四”、“一二•九”這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的思想政丄治教育，給我們留下深刻印象。當(dāng)時(shí)學(xué)校的輔導(dǎo)員制度很完善，每個(gè)年級配備一名輔導(dǎo)員，還有一名學(xué)生隊(duì)長，經(jīng)常與學(xué)生同吃同住，能夠有的放矢地開展思想政丄治教育工作。那時(shí)候，輔導(dǎo)員可以稱得上是學(xué)生人生的導(dǎo)師。我的輔導(dǎo)員朱天榮老師，就經(jīng)常與我們促膝談心，交流思想，他后來成為我的入黨介紹人，幾十年來我們一直保持聯(lián)系，去年5月我到江蘇調(diào)研時(shí)專門看望了他，我們一起回顧了那段難忘的時(shí)光。對輔導(dǎo)員老師的敬重之情，幾十年來我都 不曾改變。學(xué)校高度重視在學(xué)生中發(fā)展黨員工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，組織積極分子參加黨課，開展談心等，給學(xué)生“壓擔(dān)子”，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨。到畢業(yè)前夕，我們班共發(fā)展了6名黨員，都較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。學(xué)校還組織我們深入到工廠和農(nóng)村，在社會(huì)的大課堂中進(jìn)行生動(dòng)的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，這對我們了解工農(nóng)群眾和社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)與勞動(dòng)人民的思想感情，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者最偉大的道理，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，產(chǎn)生了重要影響。我們的專業(yè)課老師更是身教重于言傳，甘于埋頭奉獻(xiàn)。去年7月我到青海調(diào)研時(shí)，在原子城的“兩彈一星”功勛人員名單中，赫然看到當(dāng)年電機(jī)系副主任、曾給我們作新生入學(xué)報(bào)告、全國高等學(xué)校通用教材《電工基礎(chǔ)》編著者、中國工程院院士俞大光老師的名字，這才知道他從1962年調(diào)到核工業(yè)部后，一直在這條戰(zhàn)線上默默工作了幾十年。回到北京后，我專程到他家中看望，見到老師身體健康、精神矍鑠，十分欣慰。更令我感動(dòng)的是，他說到“兩彈一星”的艱辛歷程時(shí)，總是講黨的領(lǐng)導(dǎo)和其他同志的成績，只字不提自己的貢獻(xiàn)。這種高風(fēng)亮節(jié)的胸懷、謙遜平和的態(tài)度，充分體現(xiàn)出母校老師崇高的品德和風(fēng)范。工企專業(yè)教研室副主任王冀生老師在專業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)注重和思想政丄治教育相結(jié)合，也給我們留下深刻印象。

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     母校有著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦勤勉的治學(xué)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)代表學(xué)校的形象，好的校風(fēng)是名校寶貴的無形資產(chǎn)，是長期鑄就的校園文化。尊師重教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是哈工大的優(yōu)良傳統(tǒng)。李昌校長和高鐵副校長大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)風(fēng)氣，大力推進(jìn)“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的辦學(xué)理念。高鐵副校長是負(fù)責(zé)教學(xué)和科研的，他對教學(xué)要求嚴(yán)格，他首先要求教師過好教學(xué)關(guān)、科 研關(guān)和水平關(guān)（即“三關(guān)”），把教的功夫做到家。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要在掌握基礎(chǔ)理論、基本概念和基本技能（即“三基”）上狠下功夫。母校對學(xué)生的嚴(yán)格要求在全國各高校都很有影響。我們剛一入校，就受到了全面深入的傳統(tǒng)教育，把“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)牢記在心。當(dāng)時(shí)學(xué)校有良好的尊師重教氛圍,高鐵副校長帶頭尊重教師、尊重人才， 在學(xué)校師生中傳為美談。我記得他曾在街上看到哈工大老師在雨中步行，就立即叫司機(jī)把車停下，讓老師上車。學(xué)校把學(xué)術(shù)造詣特別突出的年輕教師吳從炘從助教破格提升為副教授（當(dāng)時(shí)學(xué)校職稱很實(shí)，教授、副教授很少），影響很大。這些都極大地調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，使他們心無旁騖，全身心地投入到教學(xué)科研中去。在老教師的指導(dǎo)和蘇聯(lián)專家的培養(yǎng)下，學(xué)校形成了一支朝氣蓬勃、才華橫溢、立志為黨的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的青年教師隊(duì)伍——“八百壯士”，蘇聯(lián)專家撤走后，他們很快成為各個(gè)專業(yè)的骨干。他們不僅是過好“ 三關(guān)”，提高學(xué)校教學(xué)科研水平的骨干，更是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)者和踐行者，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握好“三基”，為此傾注了大量心血。他們秉持“嚴(yán)師出高徒”和“鐵將軍把關(guān)”的教學(xué)理念，對學(xué)生言傳身教、嚴(yán)格要求。我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，全國高校理工科教材普遍缺乏，母校組織翻譯俄文教材、自編教材，緩解了高校教學(xué)的燃眉之急。教學(xué)實(shí)踐中，很多老師都能把抽象枯燥的公式、概念變成形象化的道理，深入淺出、通俗易懂地向我們娓娓道來，使教學(xué)充滿了吸引力。特別是老師縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、精辟透徹的分析推理和條理清晰的抽象歸納的能力，對學(xué)生掌握辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論以深刻的啟迪，這種不僅授人以魚更授人以漁的老師成為學(xué)生心目中的楷模。那時(shí)，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行大課制，外語、答疑、自習(xí)以及專業(yè)課實(shí)行小班制。骨干教師都在教學(xué)第一線教授大課，同時(shí)也經(jīng)常下到小班答疑。小班答疑并不是簡單的一問一答，而是師生互動(dòng)。學(xué)生向老師提出問題后，老師圍繞學(xué)生所提的問題再反問學(xué)生一些基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生都掌握了，老師才回答問題；否則，就要求學(xué)生回去重新復(fù)習(xí)，然后再請老師答疑。請求老師解答疑難問題本身就是一道“關(guān)”。很多課程的考試是筆試和面試相結(jié)合，交了試卷后，再用抽簽的辦法確定面試題，主課老師面對面地“摳”你，看學(xué)生能否融會(huì)貫通，活的知識(shí)掌握得怎樣，是否在死記硬背應(yīng)付考試，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新解題思路。沒有平時(shí)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，這種面試“關(guān)”是很難過的。這種啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立鉆研問題的能力，起到了很好的作用。至今，一些嚴(yán)師講大課的風(fēng)采和小班答疑的音容仍歷歷在目，如講授《高等數(shù)學(xué)》的劉諤夫老師、講授《電工基礎(chǔ)》的呂碧湖老師，講授《電機(jī)學(xué)》的湯蘊(yùn)璆老師等，他們都受到學(xué)生的普遍尊敬。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有著嚴(yán)格的考試、補(bǔ)考、留級、勒令退學(xué)制度，我們班就有兩位同學(xué)因補(bǔ)考后一門課程仍不及格而留到下一年級，還有一位同學(xué)因身體不好跟不上而中途退學(xué)，班里也有上一年級留級下來的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，自覺學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在同學(xué)中蔚然成風(fēng)。我們常常是每天一大早就到主樓對面的圖書館“搶占”自習(xí)座位，到晚上10點(diǎn)鐘閉館時(shí)，管理員一遍又一遍地催促，大家還不肯離開，星期天也不例外。就是在食堂排隊(duì)打飯的間隙，同學(xué)們還拿著自己制作的單詞卡背外語單詞。這種刻苦學(xué)習(xí)精神，在哈爾濱各高校中是出了名的。正是得益于刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格訓(xùn)練，得益于過硬的“三基”要求，使得母校享有“工程師的搖籃”的美譽(yù)。我還清楚地記得，在校期間，學(xué)校黨委副書記彭云同志給我們作報(bào)告時(shí)講過這樣一個(gè)故事：1954年，哈工大有6個(gè)畢業(yè)生分配到長春第一汽車制造廠。他們到辦公室上班后了解到，廠里有規(guī)定，工程師坐皮轉(zhuǎn)椅，一般技術(shù)人員和新來的大學(xué)畢業(yè)生坐木板凳。在哈工大畢業(yè)時(shí)，他們6人都已獲得了工程師資格。于是，他們就向一汽有關(guān)部門反映，經(jīng)核實(shí)確認(rèn)了他們的工程師資格，廠里馬上給他們把木板凳換成了皮轉(zhuǎn)椅。這個(gè)故事給同學(xué)們留下了深刻的印象，極大地增強(qiáng)了大家作為哈工大學(xué)生的強(qiáng)烈自豪感。

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回復(fù) 3# 雙小雙


    大學(xué)階段是一個(gè)人形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是奠定知識(shí)基礎(chǔ)、掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論的關(guān)鍵時(shí)期。我常常為自己青年時(shí)代有機(jī)會(huì)進(jìn)入哈工大這樣優(yōu)秀的大學(xué)感到幸運(yùn)。母校不僅使我們受到了良好的知識(shí)教育，更在信仰確立、能力培養(yǎng)、作風(fēng)養(yǎng)成等方面給了我們潛移默化的深刻影響。這種影響如春風(fēng)化雨，歷久彌新，成為我受用終身的寶貴精神財(cái)富。離開母校后的四十多年里，如果說為黨和人民做了一些事情的話，與母校的培養(yǎng)和老師們的教誨是分不開的，與母校嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶是 分不開的。飲水思源，我對母校的教育培養(yǎng)始終銘記在心、感激不盡，對曾經(jīng)教育過我的老師深情感懷、師恩不忘。這些年來，無論走到哪里，我始終關(guān)注著母校，對母校取得的成績感到由衷高興；始終惦記著當(dāng)初教育過我們的老師和同窗數(shù)載的同學(xué)，真希望能重新相聚、暢敘友情，回憶那難忘的崢嶸歲月。
       在90年的辦學(xué)歷程中，母校篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、薪火相傳、生生不息，形成了鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色，鑄就了光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，培育了牢記使命、報(bào)效祖國的愛國精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的科學(xué)精神，埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，海納百川、包容開放的協(xié)作精神，自強(qiáng)不息、勇攀高峰的創(chuàng)新精神。這些寶貴精神財(cái)富，是母校歷經(jīng)風(fēng)雨、成長壯大的重要支撐，是母校各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也激勵(lì)著一代又一代哈工大學(xué)子為祖國和人民的事業(yè)頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗。
       當(dāng)前，黨和國家事業(yè)發(fā)展站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。全國各族人民正在朝著全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)，在中國共丄產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下、走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，成為最響亮的時(shí)代主旋律。事業(yè)催人奮進(jìn)，前景無限美好。希望哈工大高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧丄小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，繼承傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，以實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新 型國家為強(qiáng)大動(dòng)力，以服務(wù)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以創(chuàng)建綜合性、研究型、國際化世界一流大學(xué)為主攻方向，以建設(shè)一支兼具人格魅力和學(xué)術(shù)魅力的高水平優(yōu)秀教師隊(duì)伍為支撐，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大學(xué)生思想政丄治教育，全面提高教育質(zhì)量和科研水平，努力提升社會(huì)服務(wù)能力，錘煉辦學(xué)理念和先進(jìn)校園文化，培養(yǎng)更多中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，推出更多高水平的教學(xué)和科研創(chuàng)新成果，為我國早日進(jìn)入創(chuàng)新型國家、人力資源強(qiáng)國行列做出更大貢獻(xiàn)，在全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中譜寫更加輝煌的篇章。
       再過十年，按照黨的十六大確定的戰(zhàn)略任務(wù)，全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)將勝利實(shí)現(xiàn)。母校也將在202丄0年迎來百年華誕。到那時(shí)我們再相會(huì)，偉大的祖國必將更加繁榮富強(qiáng)，親愛的母校必將更加進(jìn)步興旺。衷心祝愿母校在與祖國發(fā)展同行、與民族復(fù)興同步的偉大進(jìn)程中，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于歷史、無愧于人民的更加燦爛輝煌的業(yè)績！

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回復(fù) 2# 雙小雙


    母校高度重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題的能力。重視理論和實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，特別重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生畢業(yè)后很快就能獨(dú)立開展工作。從基礎(chǔ)理論課的“普通物理”、“普通化學(xué)”、“金屬工藝學(xué)”、“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”，專業(yè)基礎(chǔ)課的“電工基礎(chǔ)”、“電機(jī)學(xué)”、“電器學(xué)”、“工業(yè) 電子學(xué)”，到專業(yè)課的“繼電器接觸器自動(dòng)控制”、“電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制”、“自動(dòng)調(diào)節(jié)原理”等，都有完備的實(shí)驗(yàn)安排和嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)要求。當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件相對較好，不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器都是從蘇聯(lián)購進(jìn)的。實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生自己提出所需器材，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組4到6人，人人都有任務(wù)分工，自己連線，自己調(diào)試，采集數(shù)據(jù)，分析討論。實(shí) 驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手解決。實(shí)驗(yàn)完成后還要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師認(rèn)真批閱修改并與學(xué)生互動(dòng)討論，幫助大家深度分析、勇于創(chuàng)新，提高報(bào)告水平， 好的報(bào)告還要在全班進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)。記得我寫的直流發(fā)電機(jī)-直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就得到過專業(yè)教研室主任趙昌穎老師的好評。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，就是自我總結(jié)提高的過程。多年來，“沒有總結(jié)就沒有提高”成為我牢記在心的師訓(xùn)。老師利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)啟發(fā)和激勵(lì)我們深入思考，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力。實(shí)習(xí)也是必不可少的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合。金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，除金工實(shí)習(xí)在本校實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行外，其它都是在工廠的生產(chǎn)一線進(jìn)行的。記得在學(xué)習(xí)機(jī)床電力裝備課后，到哈爾濱汽輪機(jī)廠進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，正好和工廠4米龍門刨床大修結(jié)合起來(這個(gè)“正好”肯定是老師精 心安排的結(jié)果)，我們直接參與了電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試，這對于把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問題的本領(lǐng)幫助極大。學(xué)校還在學(xué)生管理上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。那時(shí)我曾在系學(xué)生會(huì)工作，學(xué)生會(huì)在接待新生、幫助新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在組織文體活動(dòng)等方面都發(fā)揮了重要作用。每個(gè)班也都充分發(fā)揮團(tuán)支部、班干部的日常組織管理職能，這對于培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力起到很好作用。所以很多哈工大畢業(yè)的學(xué)生走上工作崗位以后，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。
       母校非常注重對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗作風(fēng)的培養(yǎng)。我們進(jìn)校時(shí)正趕上三年自然災(zāi)害的困難時(shí)期。母校千方百計(jì)解決實(shí)際困難，后勤部門想方設(shè)法改善學(xué)生生活。當(dāng)時(shí)，哈工大的助學(xué)金是比較高的，我們班除一名同學(xué)是高干子弟沒有助學(xué)金外，其他分一、二、三等，人人享有。新生報(bào)到后都把家庭經(jīng)濟(jì)情況的證明交上來，輔導(dǎo)員老師和班干部研究個(gè)方案上報(bào)系里批下來就定了，沒有人為助學(xué)金問題鬧意見。同學(xué)們都以感激的心情報(bào)答黨的恩情，不是黨的助學(xué)金，很多貧困家庭的子女根本無法圓大學(xué)夢，更談不上進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)。一些南方同學(xué)報(bào)到后，學(xué)校發(fā)給棉衣棉被，他們都深受感動(dòng)，熱淚盈眶。在糧食不夠吃的情況下，為了使學(xué)生盡量吃好，我們電機(jī)系食堂就發(fā)明了一種“電糕”，把玉米面發(fā)酵之后再通電，使面團(tuán)的體積更加膨脹和松軟，吃起來十分可口。同時(shí)，學(xué)校把對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與教育引導(dǎo)結(jié)合起來，有針對性地開展艱苦奮斗精神教育。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常講50 個(gè)農(nóng)民養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，12個(gè)高中畢業(yè)的同齡人中只有一個(gè)能上大學(xué)，激勵(lì)我們勤奮上進(jìn)，珍惜難得的大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了補(bǔ)充糧食供給，學(xué)校在北大荒辦了個(gè)清河農(nóng)場，每年都組 織學(xué)生輪流去農(nóng)場勞動(dòng)。同學(xué)們坐船沿著松花江經(jīng)過一個(gè)晚上才能到達(dá)目的地，一路上碧波蕩漾，微風(fēng)拂面，令人心曠神怡。在掰玉米、割水稻、挖蘿卜的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中，大家享受了收獲的喜悅，也磨煉了頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了艱苦奮斗精神。更重要的是，老師們處處以身作則，發(fā)揮了很好的傳幫帶作用。他們中有很多人是從南方來的，克服了氣候不適應(yīng)、 飲食不習(xí)慣、工作生活條件艱苦等多種困難，全身心投入到教學(xué)中，勤奮耕耘、孜孜不倦，忘我工作、無私奉獻(xiàn)，深深地感染和影響了學(xué)生，也成為那個(gè)年代哈工大艱苦奮斗精神 的象征。在學(xué)校的關(guān)心教育和老師們的感召下，同學(xué)們面對艱苦環(huán)境和困難條件，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，生活條件的壓力轉(zhuǎn)化成了決心為改變國家的貧困面貌而奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力 。學(xué)校號(hào)召同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)、強(qiáng)健體魄。“為祖國健康工作50年”，成了那一代哈工大學(xué)生的座右銘。大學(xué)時(shí)代塑造的這種艱苦奮斗的精神品格，對我們走上工作崗位以后，能夠適應(yīng)各種環(huán)境、戰(zhàn)勝各種困難，起到了長期的激勵(lì)作用，影響了我們的一生。